Автор предпринял попытку подойти к проблеме интеллекта, оценивая качество «внутренних часов» как показатель интеллектуальны х задатков. На выборках индивидов с высокой обучаемостью (ученые, студенты), со слабой обучаемостью {учащиеся средней школы) и олигофренах прослежено соответствие интеллектуальных качеств индивида точности «внутренних часов». Наибольшая точность обнаружена в группе ученых. Различная степень снижения точности - у слабоуспевающих учащихся и у олигофренов. Особенности субъективного хода времени могут рассматриваться как один из индикаторов интеллектуальных задатков.